Nota
Por el momento no estamos resolviendo problemas propuestos por ustedes, por favor no postear ejercicios propuestos.
Agradecemos su comprensión.

Problemas Resueltos de Matematica 28 de Febrero

Aprendiendo matematicas con ejercicios propuestos por ustedes.

Aprender matematicas con ejercicios resueltos de matematicas formuladas por ustedes el día de hoy


Problema 1

Claudia escribió:

Una fábrica produce remeras a un costo de fabricación de $4,75 por prenda. Se sabe que tiene un costo fijo de $1.470 por mes.

a- Halle un función que determine el costo de producir una cantidad de remeras por mes.

b-¿Cuál es el costo de producir 350 remeras en un mes?

c-¿Cuántas remeras se fabricaron si el fabricante gastó ese mes $4.115?

d-Si el fabricante vende sus remeras a un precio de $6,25 cada una:

e-¿Cuánto gana por cada remera fabricada y vendida, sin tener en cuenta el costo fijo?

f-¿Cuánto es la ganancia o pérdida si fabricó y vendió 600 remeras?

g- Determine una función que mida el ingreso al vender una cantidad de remeras.

h-¿Cuál es el número mínimo de remeras que debe el fabricante producir y vender para tener ganancia?

Solución:

a-La función que determine el costo de producir una cantidad de remeras por mes será:

donde:
x : # de remeras fabricadas por mes.

b-El costo de producir 350 remeras en un mes será cuando x = 350.

c-

d- y e- Sin tener en cuenta el costo fijo

El fabricante gano por remera 1.5 dólares

f-
Calculemos la función Ingreso ( I ), teniendo en cuenta el item d-, luego de ello calculemos el valor de la función Ingreso cuando x = 600

Hubo una pérdida de 570 dólares.

g- La función Ingreso será:

h-

Para tener ganancia el fabricante como minimo debe de fabricar 981 remeras.



Problema 2

Anónimo escribió:

Un galgo persigue a una liebre. La liebre lleva 30 de sus saltos de ventaja al galgo. Mientras que el galgo da 2 saltos, la liebre da 3 saltos . Tres saltos del galgo equivalen a 5 de la liebre.¿Cuántos saltos dara cada uno hasta el momento de la captura?

Solución:

Primero denotemos lo siguente:
L : longitud de un salto de la liebre.
G : longitud de un salto del galgo.

En el problema, en la frase:
" La liebre lleva 30 de sus saltos de ventaja al galgo. "
Al traducir a matematica, tenemos:


Es decir la distancia inicial de separación entre el galgo y la liebre es de 30 L

En su afán de atrapar el galgo a la liebre primero recorre una longitud de 30 L, pero la liebre tambien recorre un tramo.

En el problema, en la frase:
" Tres saltos del galgo equivalen a 5 de la liebre. "
Al traducir a matematica, tenemos:
3 G = 5 L

Hay que notar que esto hace referencia a la longitud recorrida por cada uno de ellos.

Por regla de tres simple, Si Tres saltos del galgo equivalen a 5 de la liebre ¿Cuántos saltos del galgo equivalen a 30 de la liebre?



Vemos que el galgo da 18 saltos.

En el problema, en la frase:
" Mientras que el galgo da 2 saltos, la liebre da 3 saltos "
Al traducir a matematica, tenemos:


Por regla de tres simple, Mientras que el galgo da 2 saltos, la liebre da 3 saltos, entonces Mientras que el galgo da 18 saltos, la liebre da:


Vemos que la liebre da 27 saltos.



Teniendo en cuenta el gráfico siguiente:

En el problema, en la frase:
" Tres saltos del galgo equivalen a 5 de la liebre. "
Al traducir a matematica, tenemos:
3 G = 5 L
Hay que notar que esto hace referencia a la longitud recorrida por cada uno de ellos.

Por regla de tres simple, Si Tres saltos del galgo equivalen a 5 de la liebre, entonces "m" saltos del galgo equivalen a "27 + n" de la liebre.



En el problema, en la frase:
" Mientras que el galgo da 2 saltos, la liebre da 3 saltos "
Al traducir a matematica, tenemos:



Por regla de tres simple, Mientras que el galgo da 2 saltos, la liebre da 3 saltos, entonces Mientras que el galgo da m saltos, la liebre da n saltos






Resolviendo las ecuaciones ( i ) y ( ii ):
m = 162
n = 243




La liebre dara 270 saltos mientras que el galgo dara 180 saltos antes de alcanzarlo.

Problemas Resueltos de Matematica 27 de Febrero

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Problema 1


Anonimo escribió:

Sonia y Keila ambas ahorraron 520. Si Sonia gasto 3/8 de esta cantidad y Keila 1/4 ¿Quién gasto más?

Solución:

Teoria Relacionada gracias a WIKIPEDIA
- Fracción
- Comparación de fracciones

Según el problema suponemos que Keila gastó 1/4 de esa misma cantidad. Entonces:
En el problema la frase :
" esta cantidad "
Hace referencia a los 520 que ambas ahorraron.

Luego.

En el problema la frase :
" Sonia gasto 3/8 de esta cantidad "
al traducir a matemática:


En el problema la frase :
" Keila 1/4 "
al traducir a matemática:


Por lo tanto vemos que la que gastó más fue Sonia.



Problema 2

Anonimo escribió:

En una clase el número de señoritas es 1/3 del número de varones si ingresaran 20 señoritas y dejaran de asistir 10 varones, habria 6 señoritas más que varones ¿Cuántos varones y cuántas señoritas hay?


Solución:

LA SOLUCION
Supongamos:
# de varones al inicio : V
# de senoritas al inicio es : S

En el problema, en la frase :
" el número de señoritas es 1/3 del número de varones "
al traducir a matemática:
S = 1/3 V

En el problema, en la frase :
" si ingresaran 20 señoritas "
al traducir a matemática, tendremos que:
# de senoritas al final es : S+ 20
pero como S = 1/3 V, entonces:
# de senoritas al final es : 1/3 V+ 20

En el problema, en la frase :
" y dejaran de asistir 10 varones"
al traducir a matemática, tendremos que:
# de varones al final es : V- 10

Es decir:




En el problema, en la frase :
" habria 6 señoritas más que varones"
al traducir a matemática:
# de senoritas al final = # de varones al final + 6

De aqui vemos que el número de varones es 36.

Pero como S = 1/3V, es decir el # de señoritas al inicio es la TERCERA PARTE del número de varones.
Luego
# de señoritas es 12.

Problemas Resueltos de Matematica 26 de Febrero

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Problema 1


Christopher nos escribió:

Sen(θ+π/2) es igual a:

Solución:

Antes de resolver este problema de Trigonometria, tengamos presente lo siguiente:

Ahora vemos que Razones Trigonometricas (R.T.) son positivas según el cuadrante al que pertenece el ángulo α:


Para realizar una Reducción al Primer Cuadrante, tengamos en cuenta lo siguiente:


donde :
R.T. : Razón Trigonometrica
Es decir : Seno, Coseno, Tangente ,Cotangente, Secante y Cosecante.

CO - R.T. : Co-Razon Trigonometrica
Por ejemplo:
La Co-Razon Trigonometrica del Seno es el Coseno.
La Co-Razon Trigonometrica del Coseno es el Seno.
La Co-Razon Trigonometrica del Tangente es el Cotangente.
La Co-Razon Trigonometrica del Cotangente es el Tangente.
La Co-Razon Trigonometrica del Secante es el Cosecante.
La Co-Razon Trigonometrica del Cosecante es el Secante.

En el problema,
según ( i ) :

± R.T. (α + π/2) = ± CO - R.T. (α)
Sen (α + π/2) =

La R.T. es Seno por lo tanto la CO - R.T es Coseno

± R.T. (α + π/2) = ± CO - R.T. (α)
Sen (α + π/2) = Cos (α)


Para hallar el signo de la
CO - R.T. :


Según la figura
α+π/2 pertenece al II Cuadrante, pero segun un grafico anterior en el II Cuadrante el seno toma valor Positivo.

Por lo tanto:
± R.T. (α+π/2) = ± CO - R.T. (α)
Sen (α+π/2) = + Cos (α)

Problemas Resueltos de Matematica 25 de Febrero

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Problema 1

Christopher nos escribió:

Al dividir un polinomio de cuarto grado por (x-3) da un resto r1= 100 y al dividirlo por (x+1) da como resto r2= -4. Entonces, al dividirlo por (x-3) (x+1) da un resto igual a:


Solución:

Teoria Relacionada gracias a WIKIPEDIA
- División de Polinomios
- Valor numérico de un polinomio


En el ejercicio, la frase:
"Al dividir un polinomio de cuarto grado por (x-3) da un resto r1= 100"
al traducir a matematica:


De la misma forma en el ejercicio, la frase:
"al dividirlo por (x+1) da como resto r2= -4"
al traducir a matematica:


Tambien en el ejercicio, la frase:
"al dividirlo por (x-3) (x+1) da un resto igual a"
al traducir a matematica:

De aqui vemos que el divisor de la división es de 2do grado.

Ahora, debemos de saber que:
"El grado máximo que puede tomar el residuo será uno menos al del divisor", es decir:
Grado Maximo Residuo = Grado del divisor - 1


En el problema:
Grado Maximo Residuo = 2 - 1
Es decir el Grado Máximo del Residuo es 1

Sabiendo esto planteamos lo siguiente:


Calculemos el valor numérico que toma el polimomio cuando x toma el valor de 3 en:


Tambien calculemos el valor numérico que toma el polimomio cuando x toma el valor de -1 en:


Calculemos el valor numérico que toma el polimomio cuando x toma el valor de 3 y de -1 en:


De los resultados anteriores tenemos que:

Es decir tenemos 2 ecuaciones algebraicas.

Restando la ecuación ( i ) con la ecuación ( ii ):


Reemplazando el valor de a en al ecuación ( ii ), tenemos:


De esta forma, el Resto de la división es:

Problemas Resueltos de Matematica 24 de Febrero

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Problema 1


Christopher nos escribió:

En una circunferencia C1 de radio raiz de 2 cm se inscribe un cuadrado y en este se inscribe un circulo C2. El área de C2 es igual a:
r: π cm2

Solución:

Teoria Relacionada gracias a WIKIPEDIA
- Area del círculo
- Triángulo rectángulo


Al realizar un gráfico según los datos del problema de geometria, obtenemos:


Procedamos a forma un triángulo rectangulo isoceles con los radios de las circunferencias.

Como catetos del triángulo rectangulo isoceles ( triángulo sombreado ) tenemos al radio de la circunferencia de menor radio y como hipotenusa tenemos al radio de la circunferencia mayor radio.

Como tenemos un triángulo rectángulo uno de sus ángulo es 90º, es más el triángulo que tenemos es un triángulo rectangulo isoceles es decir sus otros 2 ángulos internos son de 45º. Por lo tanto estamos en un caso de un triángulo notable de 45º - 45º

Del gráfico, vemos que:


Por dato del problema:


Reemplazando el valor del radio R en la ecuación ( i )


Sabemos que el área de un circulo es:


Reeplazando el valor del radio r en el área del circulo:

Problemas Resueltos de Matematica 23 de Febrero

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Problema 1


Tina nos escribió:

Problema de sistema de inecuacion de dos incognitas.....
Uno de los lados de un triángulo mide 6cm. Plantea n sistemas ( de tres inecuaciones) que exprese los valores que pueden tomar los otros dos lados y resuelvelo graficamente.

Solución:

Teoria Relacionada gracias a WIKIPEDIA
- Desigualdad triangular


Tenemos el siguiente Triángulo:

Por el Teorema de Desigualdad Triangular tenemos que la longitud de un lado de un triángulo siempre es menor que la suma de las longitudes de los otros 2 lados.

Aplicando el Teorema de Desigualdad Triangular al problema, tendremos:

Es decir tenemos un Sistema de Inecuaciones.

Al graficar cada una de las inecuaciones por separado en el plano cartesiano, tenemos:






Para poder resolver este sistema de inecuaciones graficamente, es necesario intersectar las 3 gráficas anteriores:

Notamos que al intersectar las 3 gráficas el área resultante

es la parte sombreada de color negro.

De aqui se entiende que cualquier punto (x,y) que pertenece al plano cartesiano y que se encuentra dentro de esta área sombreada de color negro será solución del sistema de inecuaciones.
En el problema existirán infinitos puntos que pertenezcan al área sombreada y por lo tanto serán soluciones del sistema de inecuaciones
.


Problema 2


Anonimo nos escribió:

Complemento de un conjunto:
De 200 estudiantes, 50 tomaron el curso de matematicas I, 140 el curso de contabilidad I y 24 ambos cursos. Como ambos cursos programaron examenes el día siguiente solo los estudiantes que no están en ninguno de estos dos cursos podran ir a la fiesta. El número de estudiantes que podia ir a la fiesta es de:
A).114 B).34 C).116 D). 164

Solución:

Utilizemos conjuntos para realizar un esquema del problema:

Por dato del problema tenemos que hay 24 alumnos que asisten a ambos cursos tanto a Matemática I como a Contabilidad I.
Si 50 alumnos se inscribieron en Matematica I, entonces en número de alumnos que se inscribieron en Matematica I y no en Contabilidad I sera 26, es decir el número de alumnos que SOLAMENTE se inscribieron a Matematica I es 26.
De la misma forma deducimos que el número de alumnos que SOLAMENTE se inscribieron a Contabilidad I es 116.

Como hay 200 alumnos y como sabemos que el número de alumnos que SOLAMENTE se inscribieron a Matematica I es 26 y el número de alumnos que SOLAMENTE se inscribieron a Contabilidad I es 116 y el número de alumnos que se inscribieron a ambos cursos es 24, entonces el número de alumnos que no están inscritos en ambos cursos sera 34 (ver figura).
Es decir el número de estudiantes que podia ir a la fiesta es 34.